IELTS ve TOEFL Hazırlık Kursu Nasıl Seçilir?

İki sınav da İngilizce ölçer; ama aynı şeyi aynı biçimde ölçmez. IELTS kâğıt üzerinde de bilgisayarda da yapılabilir, konuşma bölümü yüz yüze geçer. TOEFL iBT tamamen bilgisayar üzerinden yapılır ve konuşma bölümünde mikrofonla kayıt alınır. Bu fark, hazırlık planını doğrudan değiştirir.

Hedef puan ve süre planı

Hazırlık, hedef puandan bağımsız planlanamaz. Başvurulacak kurumun istediği puan aralığı ve bölüm bazlı alt sınırlar öğrenilmelidir. Bazı kurumlar toplam puana bakar, bazıları yazma ya da konuşma için ayrı eşik koyar. Bu bilgi olmadan yapılan çalışma, gereksiz bölümlere zaman ayırmaya yol açar.

Sınav tarihi de planın parçasıdır. Kısa sürede yüksek hedef, günde birkaç saatlik düzenli çalışma gerektirir; uzun sürede ise temel becerileri oturtmak mümkündür. Eğitmenin bu iki duruma farklı program yazması gerekir.

Bölüm bazlı eksik tespiti

İlk adım deneme değil, teşhistir. Kısa bir okuma parçası, bir dinleme kaydı, bir yazma görevi ve birkaç dakikalık konuşma, dört bölümdeki gerçek seviyeyi gösterir. Eğitmenin hangi bölümde neyin eksik olduğunu yazılı çıkarması gerekir: kelime mi, hız mı, soru tipi mi, dilbilgisi mi?

Okuma bölümünde sorun çoğu zaman hız değil, soru tipini tanımaktır. Başlık eşleştirme, doğru-yanlış-not verildi şeklinde sorular ve boşluk doldurma farklı strateji ister. Dinlemede ise not alma düzeni belirleyicidir; her kelimeyi yazmaya çalışan öğrenci, konuşmanın devamını kaçırır.

Yazma bölümü

Yazmada iki ayrı beceri ölçülür: görevi tamamlama ve dili doğru kullanma. Grafik yorumlama görevinde verinin seçilmesi ve karşılaştırma dili öne çıkar. Tartışma görevinde ise görüşün net verilmesi, gerekçelendirilmesi ve örnekle desteklenmesi gerekir.

Eğitmenin yazıyı yalnız dilbilgisi açısından düzeltmesi yeterli değildir. Cümlelerin bağlanma biçimi, paragraf düzeni ve kelime tekrarı da değerlendirilmelidir. Her hafta yazılan metnin dosyalanması, ileride aynı hataların tekrarlanıp tekrarlanmadığını gösterir.

Süre baskısı ayrı çalışılmalıdır. Önce plansız yazma, sonra zaman tutarak yazma, en son sınav düzeninde tam bölüm yazma sırası izlenir. Planlamaya ayrılan süre, yazma süresinden çalınmamalıdır.

Konuşma bölümü

Sınav biçimi konuşma pratiğini değiştirir. Yüz yüze görüşmede beden dili ve karşılıklı etkileşim vardır; kayıtla yapılan bölümde ise mikrofon karşısında akıcılık ve süre yönetimi öne çıkar. Her iki durumda da akıcılık, dilbilgisi çeşitliliği ve kelime uygunluğu değerlendirilir.

Eğitmenin konuşma sırasında not alıp sonunda geri bildirim vermesi gerekir. Sürekli kesmek akıcılığı bozar. Kayıt dinletmek, öğrencinin kendi dolgu sözcüklerini ve tempo sorununu duymasını sağlar.

Deneme sınavı ve analizi

Deneme, puan almak için değil, hata deseni çıkarmak için yapılır. Her denemeden sonra yanlışların türü yazılmalıdır: bilgi eksikliği, dikkatsizlik, süre yetmemesi ya da soruyu yanlış anlama. Aynı türden üç yanlış, o konunun ayrı çalışılması gerektiğini gösterir.

Denemelerin sınav düzeninde, tek oturumda ve ara vermeden yapılması gerekir. Parça parça çözülen deneme, dayanıklılığı ölçmez. Deneme sonrası analiz için ayrılan süre, denemenin kendisi kadar önemlidir.

Materyal seçimi

Kaynak seçiminde resmi sınav üreticilerinin yayımladığı örnekler önceliklidir. Bunların yanında seviyeye uygun ek kaynak kullanılabilir. Çok sayıda kaynak almak yerine az sayıda kaynağı bitirmek daha verimlidir.

Kelime çalışması, sınavın kendi bağlamından yapılmalıdır. Akademik metinlerde geçen kelimeleri liste hâlinde ezberlemek yerine, okunan parça içinde not almak kalıcılığı artırır.

Ders sıklığı ve çalışma düzeni

Haftada iki ders, dört bölümü birlikte yürütmek için dengeli bir başlangıçtır. Ders dışında her gün kısa bir okuma ya da dinleme çalışması yapılmalıdır. Son ay, haftada bir tam deneme ve ayrıntılı analiz eklenmelidir.

Eğitmenin her hafta tek bir öncelik belirlemesi gerekir: bir hafta yazma düzeni, sonraki hafta dinleme not alma gibi. Aynı anda dört bölümü eşit hızda ilerletmeye çalışmak, hiçbirinde derinlik sağlamaz.

Dinleme ve not alma

Dinleme bölümünde sorun genellikle duymamak değil, yetişememektir. Not alırken her kelimeyi yazmaya çalışmak, konuşmanın devamını kaçırtır. Kısaltma, ok işareti ve anahtar kelime kullanmak, notu hızlandırır.

Kayıt bir kez dinleniyorsa, sorular önceden okunmalı ve ne aranacağı bilinmelidir. İki kez dinleniyorsa, ilk dinlemede ana fikir, ikinci dinlemede ayrıntı yakalanır. Eğitmenin bu iki duruma ayrı strateji öğretmesi gerekir.

Rakam, isim ve tarih içeren bölümler ayrı çalışılmalıdır; çünkü bunlar en çok karıştırılan ayrıntılardır. Telaffuz farkları yüzünden duyulan kelime ile yazılan kelime uyuşmayabilir; bu nedenle kayıt sonrası transkript kontrolü faydalıdır.

Sınav günü düzeni

Sınav günü yeni bir konu çalışılmaz. Son gün, yalnız kısa bir tekrar ve sınav akışının gözden geçirilmesiyle geçmelidir. Bölümler arasındaki süre yönetimi önceden planlanmalıdır; bir bölümde takılıp kalmak, sonraki bölümün süresini yer.

Sınav kaydı bilgisayarda yapılacaksa, arayüzün alıştırması önceden yapılmalıdır. Yüz yüze konuşmada ise soruların tekrar edilmesini istemek mümkündür; bu hakkın bilinmesi kaygıyı azaltır.

Kelime ve akademik dil

Sınav dili, günlük konuşma dilinden farklıdır. Metinlerde karşılaşılan kelimeler, neden-sonuç, karşılaştırma ve örnekleme kalıplarıyla birlikte gelir. Bu kalıpları ayrı ayrı öğrenmek, hem okumayı hem yazmayı hızlandırır.

Kelime çalışması, okunan parça içinden yapılmalıdır. Liste hâlinde ezberlenen kelime, yazma sırasında geri çağrılmaz. Aynı kelimeyi üç farklı bağlamda görmek, kullanımını da öğretir.

Eş anlamlıları tanımak da önemlidir; çünkü sorular çoğu zaman metindeki ifadeyi başka kelimelerle tekrar sorar. Eğitmenin bu eşleştirmeyi düzenli çalıştırması, okuma hızını artırır.

Online hazırlık

Online ders, yazma ve konuşma geri bildirimi için uygundur; ortak belge üzerinde düzeltme yapmak kolaydır. Konuşma bölümünde mikrofon kalitesi ve bağlantı gecikmesi belirleyicidir. Sınavın bilgisayarda yapılacağı durumlarda, denemelerin de bilgisayarda yapılması alışkanlık kazandırır.

Ücret ve kapsam

Hazırlık dersinin ücretini eğitmen belirler; platform tutara karışmaz ve aracılık ücreti almaz. Ders süresi, yazma düzeltmesi, deneme değerlendirmesi ve materyal kapsamda mı, baştan yazılmalıdır. Yalnız toplam bedele bakmak, geri bildirim kalemlerinin sonradan eklenmesine yol açar.

Hizmy üzerinden IELTS ve TOEFL hazırlık hizmeti için teklif alabilir, fiyatları inceleyebilir ve ilan vererek size uygun eğitmenlerle görüşebilirsiniz. Telefonu doğrulanmış eğitmenler günde en fazla üç teklif gönderir; teklif gelmemesi eğitmenin o dönemdeki programıyla ilgilidir.

İlgili Rehberler

• Özel Almanca Dersi ve Eğitmeni Nasıl Seçilir?
• Özel Fransızca Dersi ve Eğitmeni Nasıl Seçilir?
• İngilizce Özel Ders Öğretmeni Nasıl Seçilir?
• YKS TYT ve AYT Hazırlık Kursu Nasıl Seçilir?